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Brincando com a Lua

Brincando com a Lua por raianeclopes no Videolog.tv.

the story of stuff

História das Coisas - Versão brasileira por MaxKaos no Videolog.tv.

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A civilização

JUSTICE - CIVILIZATION directed by Edouard Salier from edouard salier on Vimeo.

Rabbitkadabra!

Rabbitkadabra! from Rabbitkadabra! on Vimeo.

The 5 big mistakes in virtual education

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Diversidade cultural II

Diversidade cultural

Danças aqui!

Partitura 001 from Quayola on Vimeo.

THE END

Com mais tempo e temas interessantes voltarei ..

Lazer -o ócio criativo

Mezzogiorno 1/4. Cultura. Non di solo pane from Think Thanks on Vimeo.

Trabalho e lazer, poucas vezes se fundem! O debate não só aponta sobre a questão de publico e privado ou amador e profissional, mas abraça a causa de efetuar um trabalho com satisfação, que produza um contentamento consigo próprio! aqui

E sobre o conceito do Domenico de Masi aqui,

A to Z on a huge custom low-res screen from Typotheque on Vimeo.

Antes e depois - uma visão do todo - Cultura

Encontrar conexões entre tecnologia e formas corporais concebidas por um coreógrafo provoca curiosidade. Aqui


Wetten das..? from ignatz.tv on Vimeo.






Pilobolus from Michigan Opera Theatre MultiMedi on Vimeo.





Dance Writer from Typotheque on Vimeo.

as máscaras utilizadas na cultura popular

As heranças culturais!

As formas de convívio que propiciam redes sociais.

Os textos que mais provocaram foram os que citam Freire, Aqui!

As multiliteracias complementm a aprendizagem de uma forma diferenciada, eis um otimo texto!



Conectividade!

Felicidade é assim!  Fazer parte de uma nova maneira de estar no Mundo!

Antes e depois - uma visão do todo - EaD

Leonilson

" O Aprendiz de EAD, do que Precisa?" Como responder?

Gosto  desta minha postagem aqui!
Mas este texto foi fundamental. E ainda mais este aqui.
Tanto o aprendiz quanto aquele (professor, orientador, tutor ...) que é responsável em ter acesso aos alunos devem ter uma formação, que não é formatação, que amplie o pensamento sobre o Conectivismo.

Conectvismo é a interação de princípios explorados a partir do caos (que é uma forma crítica da ordem). As atitudes e ações são mobilizadas através de uma auto-organização e autonomia com a utilização de novos espaços que são articulados com a teoria da complexidade baseando-se na diversidade de opiniões, na capacidade de saber mais e estabelecer conexões entre diferentes áreas.

                O Conectivismo dá ênfase á rede neural como também ás interações que existem nas redes sociais já que o conhecimento de uma sociedade é composto de redes de interações sociais como também dos artefatos que criamos.

                O Conhecimento é um hábito da mente humana onde é necessário que o professor modele e demonstre para que o aluno reflita e pratique já que a inferência acontecerá com a observação das semelhanças entre o pensamento e as nossas percepções.

Com a emergência do indivíduo, em ambiente online ou offline, surgem interações com o intuito de:

- Implementar ações para transformar informações em conhecimento.

- Identificar e reconhecer problemas

- Agir apropriando-se dos recursos disponíveis e a partir dos insights cotidianos que fomentam o pensamento criativo.

                Este ecossistema é descentralizado, dinâmico e distribuído surgindo daí um tecido multidisciplinar. Uma nova ecologia se forma para que a aprendizagem aconteça com a diversidade de opiniões, reconhecendo-se assim que a aprendizagem é influenciada por informações onde a transferência do conhecimento acontece a partir das conexões.

                Com a crescente primazia do indivíduo é prioridade uma meta-habilidade em aprender, ou seja, uma tomada de decisão. È necessário agir buscando informações e possuir capacidade de síntese, reconhecer padrões, construir significados formando conexões entre fontes de informações úteis amarrando em nós diferentes áreas e idéias.

                O resultado é inovador, criativo a partir de dispositivos tecnológicos reconhecendo assim as mudanças que ocorrem na sociedade.

                Em EaD o computador é o artefato que gera interações envolvendo diferentes dispositivos, facilidade de horário etc. Por outro lado a web 2.0 utiliza ferramentas (e-mail, web conferências, chats, vídeos, gráficos, áudio, games, fóruns, debates) que apresentam oportunidades e limites, recordando que quanto mais interatividade maior será o tempo gasto na atividade proposta.

                Mas qual o melhor momento para utilizar cada uma destas ferramentas? A participação deverá ocorrer de alguma forma. Forma-se na verdade um intercâmbio quando o objetivo da informação é a reflexão do aluno e o efeito da interatividade poderá ser a mudança de comportamento. São competências críticas em EaD: aptidão por tecnologia, ser receptivo, ser criativo, flexível, promover o diálogo, capacidade crítica e motivação.

Necessário inovar, distinguir:
Informação não é somente notícias jornalísticas, eu pessoalmente já reflito" informação" como um quase substituto da palavra "conteúdo"!
Pois o conteúdo não chega igual para todos os alunos: cada cabeça é um mundo!
O conteúdo de um tema disciplinar é repleto de informações que ao serem digeridas, esmiuçadas, pesquisadas em formas diferentes, e partilhadas formam o tecido e sem dúvida ampliado daquilo que é uma nova proposta de ensino. Um novo sujeito cultural.

Antes e depois - uma visão do todo

Em julho de 2007 dei início a um blog que mantenho até hoje.Quais eram meus objetivos?

Objetivos;
- expressar opiniões com liberdade.
- explorar as Tic.
- auxiliar alunos de um curso superior.
- implementar o conhecimento da tecnologia para alunos.
- ampliar o conhecimento de ferramentas da web 2.0 mais adequadas à nossa área profissional.
- desenvolver e-portfólios criativos
- construir coletivamente modos de utilização da web 2.0

A nossa área de atuação pode ser dividida em;

- lazer
- saúde
- esporte
- cultura

Desta forma como o aluno poderia ampliar a construção do seu e-portfolio?
Com uma utilização correta de fotos, pequenos vídeos, mapas conceituais etc.

Esta primeira etapa foi uma espécie de exploração das ferramentas oferecidas com a web 2.0

A etapa após o cck11 poderá ser considerada uma ampliação da estrutura de trabalho com sustentação teórica.
Desta forma encontraremos um novo momento:
As redes sociais dos alunos, o entendimento do conceito de PLE individual para cada um dos alunos, o ato de "tecer" um pensamento criativo a partir das idéias compartilhadas por todos, a conexão da pesquisa autônoma com o ato de mostrar o que se criou livremente de acordo com as suas próprias possibilidades.
Um mundo.

Em mais 04 postagens demonstrarei a partir de fotos e pequenos vídeos o suporte dos textos distribuídos durante as 12 semanas no #cck11.

São 05 áreas de atuação profissional (incluindo aí o meu trabalho em EaD) que devem articular  textos  apresentados durante as  12 semanas para cada área assinalada.

about ...

Many times it was necessary to be curious and creative. Maybe the pink panter it's me, in CCK11 !
To know the theory and texts that support the Connectivism was a point important to integrate the MOOC.
Today a report with exposition of the data to first and the second part of a avaliativ process of the MOOC#cck11 was distributed.
The responsibility of the process was with
Dr. Luisa dall’Acqua
Cognitive Scientist - Senior Knowledge Management and Instructional Design Researcher
GSi EDU-Research Group – Switzerland

After the didactic planning (Siemens and Dowens) and the 12 weeks in a public process, the evaluation contributes for the agreement of the process of the course and analysis of the participants.

I already forgot my answers but I consider interesting to verify this Feedback (data).
I do not remember my number and I am surprise for this. For times the numbers are not important!
But I am a curious person about the answers of the people who had participated of the course.

Now I have a vision of the participants who had answered to this evaluation, and consider interesting that the word learning it gets importance while tag.The course was on knowledge and to tag it was on learning.It represents thus our linking with the Education in old molds.

When reading with difficulties the answers of the participants are very funny to observe high and the low ones of the understanding of the chaos.

I repeat that somebody is amused to complain on the Elluminate sessions that had been cancelled since I did not participate of none!

Somebody answers on opening email and finding the letters daily that in the truth were tracks on the points most interesting to be discovered: to answer to blogs, to read the interesting answers of the others, and pages and videos.

To learn with the MOOC is as an inquiry of the Sherlock Holmes.

To understand that each head is a world and that for times many people to make unimaginable openings is very good.

Exactly thus it's important to perceive the great difficulty of many in cooperating with any person, therefore rare they had been those that had tried to help those that presented doubts. to partake is a more easy verb, to collaborate is a more difficult verb.

I think that many people do not believe the learning possibility are of the school.

After all the facilitators explained weekly, and the texts were weekly and it did not have collection on postagem forms. The free contribution still is part of our learning.

The experience of the MOOC for some was superficial, but in the truth it is not:

- each head is a world and must learn to dialogue with this chaos.
- each one suffers inflency from its environment therefore is very good for learning to appreciate with the differences.

To demonstrate its desire to learn cannot be a superficial experience.

meu trabalho final!

¿feedback?! mooc #cck11..........!?

Acabei de responder ao e-mail de avaliação do Mooc #cck11.

E seguem as minhas impressões:
As sessões semanais (quartas e sextas) devem ter sido importantes e eu faltei!

Mas, como já escrevi antes, os textos e hiperlinks foram muito bons e úteis para mim.

Gostei muito da experiência em módulos semanais, onde creio que a nossa atenção deveria estar pautada no tema semanal e se possível ligar aos assuntos abordados nas semanas anteriores.

Cada um tece seu próprio tecido!

Não senti o "caos", aliás foi muito boa a sensação de caos e desfazer as resistências sobre conteúdos em ordem crescente e do simples para o complexo, como acontece nas escolas.

Este é o novo modelo onde nos questionamos: o que posso conhecer sobre isso? onde posso pesquisar sobre isso? de que maneira posso complementar isso? e quais as minha opiniões pessoais, a que outros assunto isso me leva?

Se mantemos a PRE-referencia de que estamos perdidos não daremos asas ao conhecimento conectivo!

Desta forma descobri o porque da foto do blog Estevão!!!

-dar asas perante o mar de conhecimento.

-é uma forma de liberdade.

- é soltar as amarras do que nos ensinaram até agora e que ainda persiste.

Foi muito bom!

Sou indiferente aos que resistem à possibilidade de uma nova teoria, caso houvesse uma máquina do tempo poderíamos vivenciar as resistências que existiram quando surgiram as teorias que hoje nos dão a certeza de que o novo é ilusório ou errado..Porque?

Lugares conhecidos nos protegem, lugar desconhecido para muitas pessoas é mix de insegurança e sentimentos desagradáveis.
os exploradores são poucos hoje em dia(ainda bem), explorar teorias em um mundo acadêmico que receia a tecnologia cria rigidez, cerceia o espaço de muitos.

Ser flexível não é uma qualidade inata para muitas pessoas, quando aumentamos a nossa flexibilidade corporal destacamos que é uma flexibilidade adquirida!
A flexibilidade mais difícil é a hiperextensão da coluna vertebral mas como admiramos aqueles que conseguem incríveis acrobacias!
Bom de ver, difícil de executar.
O nosso corpo é assim, a nossa mente responde ao ciclo vital, manter a flexibilidade em nosso raciocínio depende de nós.
Passível de leitura, mas pleno de impossibilidades práticas!para muitos.

Uma questão de visão, uma questão de sabor, apreciar o que é novo, como descobrir uma terra inexplorada ou uma cidade desconhecida.
Em todos os sentidos.

E nos próximos 10 anos...

que a tecnologia mude, e esteja mais avançada...
que a pedagogia mude, e esteja mais avançada
que a Universidade mude, e esteja mais avançada...

espero sempre a mudança,
Este é o meu último post, após a leitura do último texto do MOOC #cck11 , Aqui em espanhol.